问：什么时候系统能量大小不变？

高中物理网（http://gaozhongwuli.com）教师答疑区一些学生的问题，整理如下：

物理知识点巩固

【问：什么时候系统能量大小不变？】

答：对所研究的系统而言，外界的力没有对该系统做功（或外界力做功代数和为零），且没有其他能量进入这个系统时，系统总能量（各种形式能量和）是守恒的，只是内部各个组成部分能量的转移，或不同能量形式的转变（比如，弹性势能向重力势能能的转化）。

这种情况下，可以对这个系统使用能量守恒。

【问：合外力所做的功等于什么改变？】

答：合外力对物体做的功等于物体动能的改变量，这就是动能定理的内容。

请同学们注意，这句话的研究对象，必须是单独的某个物体。

如果研究的是一个系统（比如物体A和物体B构成的系统），并不是一个单独的物体（组成系统单元存在相互运动），这句话是不成立的，也不能使用，同学们想一下：这个时候的“合外力”指的到底是A物体还是B物体呢？

【问：卢瑟福的α粒子散射实验说明了什么？】

答：卢瑟福的散射实验现象，彻底拖翻了原有的原子“枣糕状”模型概念，卢瑟福在此基础上提出了原子的“核式结构模型”。

实验发现原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子内很小的一点（这一点就是咱们化学里面先讲到的“原子核”）。

卢瑟福散射实验对人类探究原子内部的微观世界具有划时代的意义。

【问：人造卫星加速后，其速度为何反而减小？】

答：首先要明确一点，并非加速后物体的速度一定会大，举个例子，竖直向上给某小球一速度，小球后来速度会反而减小。

人造卫星加速同样的道理，加速是增加人造卫星总能量，而总能量主要转化为了势能，动能呢？反而随着半径增加减小了。

【问：课下我要总结哪些内容？】

答：课下的及时总结对物理学习非常重要，是在考试中夺取高分的重要前提。

在课下值得我们认真总结的内容很多，笔者列举几个重要的地方：各个考点之间的关联与区别，经常遇到的题型，自己近期作业中犯的典型错误，这些内容应罗列起来，最好记一下，平时要重视起来，这些问题都有可能出现在考试中。

只有在平时多总结，多分析问题，才能在考试中游刃有余。

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