问：洛伦兹力与安培力之间推导过程？

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物理知识点巩固

【问：洛伦兹力与安培力之间推导过程？】

答：首先，设通电导体棒的长度：L，导体棒为圆柱体，横截面积：S，单位体积内的电荷数：n，每个电荷的带电量：q，所有电荷定向移动的速率：v。

由于F安=BIL，I=nqvS，带入可得，F安＝qvB(nLS)，N=nls，洛伦兹力为安培力平均分配给单个电荷的力，因此F洛=F安/N，我们得到F洛=qvB。

若v与B间的夹角为θ，不难得出 F =qvBsinθ。

【问：判定静摩擦力和滑动摩擦力的思路？】

答：很多的力学综合题中，受力分析，特别是摩擦力性质判定是个重要考点。

这类问题需要判定摩擦力到底是什么摩擦。

建议这样来分析：假设为静摩擦力，把两者看做整体，求解加速度，再单独分析一个物体，看此物体所受摩擦力是不是比最大静摩擦力小些，如果是，假设就成立，两者间为静摩擦力；如果比最大静摩擦力还要大，那么就是滑动摩擦力。

【问：平衡状态指的是什么？】

答：同学们可以从力、运动这两个角度来理解平衡状态。

从力学角度来分析，平衡态就是受力平衡的状态；从运动学的角度来看，处于平衡状态的物体要么静止不动，或保持匀速直线运动。

【问：人造卫星随着半径的增加哪些物理变大，哪些变小？】

答：随着运转轨道半径的增加，人造卫星的总能量（动+势）增加，势能增加，动能（动量）减小，绕第一周的时间（周期）变长，角速度、线速度均减小。

这些都可以通过向心力=万有引力推导。

【问：物理内容记得不牢固，总是忘，怎么办？】

答：知识容易忘，记忆不牢固，这说明你课下的复习不够及时。

相对其他科目来说，物理知识比较抽象，听懂了不代表理解了，理解了不代表彻底吸收了，所以在课下同学们要多下功夫去温习，多看几遍，多动笔写一写，才能把知识彻底搞扎实。

很多学生总是太自信，总觉得掌握了，到了考场上才发现自己并没有掌握好，这就是老师们常说的眼高手低。

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