微论：应该让迷茫的教育回归其本源04-09投稿

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当下国内中小学的教育现状：师生为了分数都疲于奔命，加班加点；节假日补课，大量的考试与练习，教师在题海徜徉，学生在题海中奋战……教育，几乎就是”做题”、“考试”、“分数”。

整个教育似乎都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，教师们的工作内容不再是以“传道、授业”为主，所做的工作也只是在应付孩子们的升学。

一些所谓的特长教育或特色教育，也是围绕考级、考证书而展开的，很多都是为了升学而发展特色，让学习成绩平平的学生来练美术、练舞蹈、练绘画、练体育等等，给他们找升学的“捷径”，根本就没有考虑孩子们的“爱好”与“特长”。

各个中小学校亦是如此，费尽心思抢生源、挖名师，想方设法把学生们的“平均分”提起来；学校所追求的只有一个，那就是升学率。

怎样改变教育的现状，回归其本质呢？笔者认为，各级地方教委及学校应该在教学中去功利化，在教学中严格贯彻落实教育部的素质教育规划。

每个人都是与众不同的自己，教育从业者要做的，就是及时发现、并唤醒这些不同之处。探索与发掘学生的特长，并循序渐进的引导他们的健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生录取工作上，各个学校也应逐步抛弃”唯分数论”和“一刀切”的录取方法，多参考平时课业成绩与各个方面的表现，全面、科学核查学生的能力与潜质。

作为一线的教师和校长，我们应有所为，有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，但是我们能左右我们的“课堂”，能尽自己的力量让教育变得更理性，让我们共同打造更加灿烂的校园。

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