微论：应该让教育回归其本质03-18-首发

文章原创首发于高中物理网，未经作者和物理网允许严禁转载。

国内当下教育的现状：师生疲于奔命，都要加班、加点；周末与节假日也得补课，大量的检测、练习、模拟，任课老师们在题海徜徉，同学们在题海中鏖战……教育，几乎就是”做题”、“考试”、“分数”。

整个社会的教育似乎都在训练学生的“应试能力”，老师不再以“传道、授业”为主，所做的工作也只是在应付孩子们的升学。

即便是为了孩子全面发展而办的特长、特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，大多情况下都是为了升学等原因而“培养”孩子特长，让学习成绩不出色的学生，抽出时间来练舞蹈、练绘画等等，给他们找升学的“捷径”，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

我们的学校呢？也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，想方设法把学生们的“平均分”提起来；学校所追求的只有一个，那就是升学率。

怎样改变教育的现状，让教育回归其本源呢？笔者认为，地方各级教育部门及学校应该在教学中去功利化，发展自身特色，取消升学率的统计，在教学中严格贯彻落实教育部的素质教育规划。

每个学生都是与众不同的个体，教育的实质在于发现、唤醒、激励这些不同之处。寻找、发掘学生身上的特长，并循序渐进的指引其健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生录取工作上，学校也应该逐步抛弃”唯分论”和“一刀切”的录取策略，多参考平时课业成绩与各个方面的表现，综合、全面来核查学生的能力与潜质。

作为一线的教育从业者，我们在教育上应有所为，也有所不为。我们改变不了目前社会大环境，但是我们能改变我们自己的“课堂”，能尽自己的一份力量，让自己周围的教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加富有生命力的校园。

本文作者：小泽。仅供稿高中物理网，未经本人授权，谢绝任何个人与机构转载！

扫码关注王尚老师微信公众号teacherws，免费获取物理教学视频资料。

   

高中物理知识体系图