浅析：我们应该让迷茫的教育回归其本源03-14-珍藏

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国内当下教育的现状：师生疲于奔命，加班加点；节假日补课，任何一个年级都有大量的考试与练习，任课老师们在题海里泡着，学生在题海中奋战……我们孩子的教育，为何总是“做题”、“考试”、“成绩”？

整个教育似乎都在训练学生的“应试能力”，教师们的工作内容不再是以“传道、授业”为主，所做的工作也只是在应付孩子们的升学。

一些所谓的特长、特色教育，也是围绕考级、考证书而展开的，大多情况下都是为了升学等原因而发展特色，让学习成绩平平的学生来练美术、练舞蹈、练绘画、练体育等等，给他们找升学的“捷径”，根本就没有考虑孩子们的“爱好”与“特长”。

我们的学校呢？也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，尽一切办法把学生们的“分数”提起来；学校所追求的目标只有一个，那就是升学率。

如何逐步改善目前应试教育的现状，把教育回归到其“育人”的本源呢？笔者认为，地方各级教育部门及学校应该在教学中去功利化，发展自身特色，取消升学率的统计，在教学中严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

任何一个学生都是与众不同的个体，教育从业者要做的，就是及时发现、并唤醒这些不同之处。寻找、发掘学生身上的特长，带着学生们循序渐进的健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生录取工作上，各个学校也应顺应时代需要，逐步抛弃”唯分论”和“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩与表现，全面、科学核查学生的能力与潜质。

作为一线的教师和校长，我们在教育上应有所为，也有所不为。我们改变不了整个社会的环境，可我们有能力来改变自己的课堂，能尽自己的力量让周围的教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加美好，富有教育生命力的校园。

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