微论：让教育回归其本源02-28-审核

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我们教育的现状：师生疲于奔命，加班加点；节假日补课，大量的检测、练习、模拟，教师在题海徜徉，学生在题海打拼……一提到教育，就是”做题”、“考试”、“分数”。

整个社会的教育似乎都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，老师不再以传道授业为主，所做的工作也只是在应付孩子们的升学。

一些所谓的特长、特色教育，也是围绕考级、考证书而展开的，很多都是为了升学而发展特色，让学校课业成绩平平的学生练美术、练体育等，给他们寻找“途径”升学，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

各个中小学校也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，尽一切办法把“分数”提起来；学校所追求的目标只有一个，那就是学校的升学率。

如何改变教育的现状，把教育回归到其“育人”的本源呢？笔者认为，地方各级教育机关部门及中小学校应该取消升学率的统计，让学校发展自己的特色，严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

每个学生都是与众不同的个体，教育从业者要做的，就是及时发现、并唤醒这些不同之处。寻找、发掘学生身上的特长，并循序渐进的指引其健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生录取工作上，学校也应该逐步抛弃”唯分论”和“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩与表现，全面、科学核查学生的能力与潜质。

作为一线的教师和校长，我们在教育上应有所为，也有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，可我们有能力来改变自己的课堂，能尽自己的力量让周围的教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加美好，富有教育生命力的校园。

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