实验中要求测量数据估读的原因与意义

物理教材中讲解测量的概念时，提到了测量数据一定要估读。从物理考试来看，物理实验题的估读问题一直是一个热点，同时也是很多学生放松警惕，容易丢分的地方。

在这里，笔者和同学们来一起分析下为什么测量数据要进行估读？

比如，直尺（刻度尺）最小刻度是厘米，我们就要进行估读，让测量的结果体现在厘米后一位（毫米）。或者这么理解，数据的最后一位反映的是毫米数量级上的大小。

一个测量工具是不可能百分百（理想）精密的，这是测量需要估读的硬伤，也可以认为是估读最根本的原因。

其次，测量过程中的内外因素的影响下，在实验操作过程中，测量产生误差总是在所难免的。比如温度影响，再比如不同测量者的主观性，甚至是观察者的视力因素，等等。

因此，在实际测量中所得的一切测量结果都应该是近似的，近似值处以有效数字表示。

数据估读的意义

估读的目的，在于利用最后一位数据，来一定程度上减少测量误差，使得测量结果更加接近于真实值。

测量中把带有一位不可靠数字的近似数字，称之为有效数字，物理中将这位不可靠数位叫估计位，对应的测量数据称之为估计值。

中学物理中的有效数位具有一定的物理意义，可以直接反映测量的准确度。比如：直尺测量长度所得的二组数据：分别为0.120和0.1200，从数学角度来理解，这二组数据没有差别，但物理上的这二组数据明显有不同的物理意义，体现了前者使用的测量工具应该是最小刻度为厘米的测量工具，千分位上的0属于估计数位值，后者使用的测量工具应该是最小刻度为毫米的测量工具，万分位上的0属于估计数位值。

严格来说，物理实验中是绝对不允许出现0.120=0.1200的情况的。

游标卡尺的估读

从高考物理考核角度来看，估读也是一个考察重点，所有的测量结果（测量仪器）都要测量；但貌似只有游标卡尺不用估读，很多同学甚至是老师都默认了这个“规矩”。

其实并非如此，因为游标卡尺的分尺中，到底哪个“线”对着，本身就是一种估读，同学们不妨想一想最近做过的题目，或者想一想自己以前做过的实验。（物理网王尚）

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