高中物理学不好？笔者向你推荐三个方法

学习总是有规律可循的，物理的学习也不例外。找到了背后隐藏的规律，抓住了规律，学习效率自然就提起来了。

不过还要提醒同学们，好的方法一定要坚持，只知道不去践行，显然是没有意义的。有句话说的很好，书山有路勤为径。

方法有很多，在此笔者只给大家写如下的3条，希望能帮上同学们，如下：

（1）做习题要和阅读教材相结合。做题的目的是什么，还是为了巩固课堂上学过的内容，把课本上的知识搞扎实。做完了作业，最好再温习一下课本，反思一下，自己都在哪些考点上犯了错？同样，在看课本时，也应该联想一下自己都做过这个知识点的哪些题。

（2）课堂上要认真听课，跟着老师的思路。课堂是我们吸取知识最为重要的环节，课堂不认真，课下就要多付出更多的时间，物理成绩不好的根源也往往在此。课堂上要主动思考，同学们应紧跟老师的授课思路，不能“坐以待听”最好还要有点“超前性”，在老师分析完这一步时，就提前思考下一步老师下面要分析什么了。

（3）尝试做考前预测。预测到考试原题，几乎不可能，这可不是我们做预测的目的；做考前预测，能够帮你在更宏观的角度和高度掌握章节要点，提高考前的复习效率。

一些常见的知识点间的区别和联系，以及一些难消化的概念，同学们在课下还是要好好做个分析。比如，动能定理与机械能守恒定律使用上的区别？电磁感应定律的解题思路有哪几条主线？电场线的一些基本概念，带电粒子在磁场中偏转与在电场中偏转的异同之处，等等。

这些方法并不难，但难的是如何去坚持下去。如果你觉得对你没有任何收获，不妨想一想，昨天的自己是否严格按照如上几条去执行了么？这就是差距，这就是你有待提高的地方。

文章作者：李雪峰；校审：物理网A组，未经高中物理网授权，任何网站不得转载。

高中物理网（http://gaozhongwuli.com）留言板是同学们与老师交流的平台。这里有几个问题，是同学们在留言板问我们的，在此做一个答复，有同样困惑的同学可以看看。如下：

【问：在某个运动过程中，不知道物体是否受摩擦力，如何下手分析呢？】答：采用假设法来处理。假设物体不受摩擦力，依照题中其他条件来分析加速度a，进而计算物体的末速度、位移、动能等物理量，检查结果是否与已知条件一致。如果一致，则假设成立，没有摩擦；如果不一致，必然有摩擦力作用。

学生问题：步入高中，我总觉得时间不够用，我该怎么办？物理网：高一的学生普遍都面临这个问题，这是一个事实，高中物理比初中要难很多。建议高一新生多在物理网或其他网站上看一些关于学习方法的文章，提高自己的学习效率；要知道，上天很公平，每天每人的时间都是24小时，如果你效率提高了，，同样的时间可以做更多的事情，自然就会觉得学习那么累了。一句话，学习方法的调整很重要。

【问：判定静摩擦力和滑动摩擦力的思路？】答：很多牛顿动力学综合题中，需要判定出摩擦力的性质，否则没法继续分析。建议这样来分析：假设为静摩擦力，把两者当成一个整体，求解加速度，然后根据这个加速度再单独分析其中一个物体，看看它受到的摩擦力是不是比最大静摩擦力小，如果是，假设就成立，两者间为静摩擦力；如果比最大静摩擦力还要大，那么就是滑动摩擦力。

扫码关注王尚老师微信公众号teacherws，免费获取物理教学视频资料。

   

高中物理知识体系图