浅谈课堂内外学习思维的培养与锻炼过程02-14珍藏

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要想学好物理，你必须要勤于思考，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，很多学生甚至是物理老师都没有认真思考过。在此，笔者简单分享下自己的观点，供大家参考。

思维能力的培养，从时间分布上来说，分为两个部分。一个是在课堂，一个是在家里、课下。要想把思维能力逐步培养起来，就要从这两个方面来入手。

学校课堂的思维能力锻炼分为：1物理老师思维的追踪；2物理老师思维分析的记忆；”追踪”，指的是要跟得上任课老师的教学节奏，”思维记忆”，就是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课堂思维培养过程是被动的，只要你跟着老师，就没多大的问题。课下的思维能力培养，主要是在同学间的交流，以及问老师问题，这个锻炼的过程没有人监督你，同学们一定要积极主动。

课堂听讲并非获取物理知识的唯一来源，课下同学们之间的交流，问老师一些问题，这两种模式的学习效果都非常不错。首先，有很强的针对性；其次，这种模式互动性很好，很容易调动起来学习兴趣。

学物理，困扰学生们的一个重要因素就是知识掌握不扎实。典型的表现就是很多知识容易忘，应该有很多学生有这样的经历：明明在上周还很清晰的概念，今天考试就忘了。想要把知识巩固牢，就必须在课下多思多想，积极进行知识的归纳和循环性复习。

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学习，贵有恒。只要我们扎扎实实，每天努力，严格要求自己，提起物理成绩指日可待。

本文最后，我预祝同学们物理成绩进步，考试一帆风顺，高考生考入理想学府。

此文首发高中物理网（http://gaozhongwuli.com）；本文作者：李绅。笔者系高中物理网专栏作者。

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