浅析课堂内外学习思维的培养过程02-06首发

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要想学好物理，同学们要锻炼和培养思维能力，这一点是毋庸置疑的。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，学习中如何去思考？如何锻炼自己的思维能力？大部分的高中生，甚至是课堂老师都没有认真思考过。在此，笔者简单分享下自己的观点，供参考与借鉴、交流。

思维能力的培养，从时间的分布来看，可分为两部分。一个是在课堂，一个是在课外。要想把思维能力逐步锻炼起来，就要从这两个方面来入手。

课堂上的思维能力锻炼分为：1物理老师思维的追踪；2老师思维的记忆；”追踪”，指的是要跟得上老师的授课节奏，”思维记忆”，就是要把“老师如何去下手分析”记下来。

课上的思维接受与培养过程是被动的，只要你跟着老师，就没有太大的问题。课下的学习思维能力的培养，主要是在同学间的交流，以及向老师提问的过程，这个锻炼过程没有人要求你，同学们要严格自律，积极主动。

课堂听讲并非学习物理知识的最好模式，课下学生间的交流，问老师一些问题，这种模式的效果也很不错。首先，这种模式有很强的针对性；其次，互动起来效果很好，很容易调动起来学习兴趣。

如果你去分析近几年的高考物理题，不难看出新课改后高考题更加强调能力立意，侧重于综合理解和知识应用，不再简单地考查知识点。要想学好物理，提起成绩来，最基本的一点就是要多思考，总结常考的考点，并归纳出一些典型题的解题规律，来提高解题速度。你会很羡慕班级哪些做题又快又对的学生，但是你知道吗，他们在课下可是非常用心去总结的；这些，自然他们不会告诉你的。

高中物理网首页有一个经典归纳区，里面为大家总结了很多常考的知识点，这些都是免费、公开的资料。比如，“玻尔原子模型常考点汇总”，“电容几个物理量之间影响关系”……等，这些总结对大家的学习可谓是锦上添花，在此笔者推荐同学们去查看或下载。

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很多学生物理分数低，不是不努力学物理，而是坚持的不够。你只打了三天的鱼，就开始收网、晒网了，太急于求成。咱们物理提分是一个长期积累，逐步实现的过程。这个过程虽然艰辛，但是你做到了，他人也难以超越你，不是吗？

本文最后，笔者衷心祝愿大家物理成绩进步，考试顺心，高考生考入理想学府。

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