浅析物理思维能力的改善09-15首发

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高中物理求学过程中，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。勤于、乐于、善于思考，是很多物理高手的学习共性。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，很多同学，甚至是任课老师都没有静下心来认真反思过这个问题。笔者在此谈一下自己的认识，供大家参考。

思维的培养，从时间的分布来看，分为两个部分。一个是在课堂，一个是在课外。要想把自己的思维能力逐步培养起来，就要从这两个方面来入手。

课上的思维能力锻炼分为：1老师思维的追踪；2物理老师思维分析的记忆；”追踪”，指的是要跟得上任课老师的授课节奏，”记忆”，就是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课堂思维培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，没太大的问题。在课外，思维能力的锻炼，主要是在大家彼此交流过程中，以及问老师问题，相对来说，这个思维培养过程没有人“监管”你，学生们一定要严格自律，积极主动。

在学习上遇到问题或不理解的地方，及时与周围同学商量、讨论，或者向老师请教。很多的高中生在学物理时，有一个非常不好的习惯，那就是把事情往后拖，导致自己积累的问题越来越多，认识到问题的严重性后，自己想再去弥补，其实已经来不及了。

这句话大家都学过，“学而不思则罔”，这句古话强调了学习中思考的重要地位，想要学好、学透物理，就必须重视课下自主思考过程。在高中，扎实掌握一个概念其实都有一定难度，比如说，力、功、运动、能量这几个简单的概念就能渗入到力学，磁场，静电场，电磁感应，甚至是光学或原子学中。要想把物理知识掌握住，需要大家在课下积极思考，搞明白知识点之间的联系与区别，把物理知识织成一张立体的大网。

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物理成绩的提高一方面依赖学习方法，同样也需要时间的检验；再好的方法，不知执行也没有意义。想十天就学好物理是行不通的；但如果你能把文中的方法用心坚持一两个月，你的物理成绩会有很大的进步。

就写这些吧。在最后，笔者预祝大家考试顺心，拿高分；学习成绩稳步前进。

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