课堂与课下的思维能力浅析08-30校正

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高中物理求学过程中，你必须要勤于思考，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，很多学生甚至是物理老师都没有静下心来认真反思过这个问题。在此，笔者简单分享下自己的观点，供大家参考。

思维能力的培养，从时间分布上来说，分为两个部分。一个是在学校课上，一个是在家里、课下。要想把思维能力逐步培养起来，咱们就要从这两个方面来入手。

锻炼思维和分析能力，最好的场合便是课堂。课堂听讲要跟着老师的讲解思路，老师讲课中的问题要主动、积极地思考，而不要坐等答案。甚至，还应该赶超老师的授课思路；刚刚讲完第一步时，就有意识的思索下一步老师应该分析什么了。

课上的思维接受过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，没太大的问题。课下的学习思维能力的培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及问老师问题的过程，相对来说，这个思维培养过程没有人“监管”你，同学们要严格自律，积极主动。

课堂上讲过的内容有没有吃透？你说的不算，和周围伙伴或老师做个交流就知道了。都知道，高中物理知识点抽象难理解，如何深入的理解这些抽象的内容呢？比如说爱因斯坦光电管的问题？相互交流，彼此提问，是个不错的选择。遇到不会的问题同学们不要钻牛角尖儿，高中时间很宝贵；去问问他人，一个点拨就能让你拨云见雾，当然这也是一个很节省时间的办法。

这句话大家都学过，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句古话强调了学习中思考的重要地位，想要学好、学透物理，离不开独立思考和总结的过程。在高中，物理知识众多，抽象且相互交织，扎实掌握一个概念其实都不容易，比如说，力、功、运动、能量这几个简单的概念就能渗入到力学，磁场，静电场，电磁感应，甚至是光学或原子学中。要想把物理知识掌握住，需要大家在课下积极思考，发散自己的思维，把物理知识在脑中“织成一张立体的大网”。

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学物理，没有什么灵丹妙药。同学们一定要踏实，一步一个脚印儿，靠“量的积累引起质变”。今天的每一个付出，每一滴汗水，都是在为明天成绩提高添砖添瓦。

好了，今天就写这些。在最后笔者祝愿同学们学习进步，期末考试考出好成绩。

文章首发高中物理网（http://gaozhongwuli.com）；本文作者：小泽。笔者系高中物理网专栏作者。

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