浅析：新教师要向班级学生讨“授课经验”06-21校正

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今年学校里来了不少新老师，都是刚毕业从大学里走过来的。因为教学经验不足，岁数也比高中生大不了多少，气场不够强，再加上目前高中生们却是有点儿“活泼”，有不少老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，不知道如何和学生打好关系。

有很多的年轻老师喜欢跟着、旁听老教师的课，想从老教师那里学点儿经验，以便自己能在课堂上镇住那帮淘气的孩子们。

有效果吗？我持一个怀疑的态度，这样做一定收效甚微，甚至还会起到反作用。为什么这么说呢？我来给大家分析下。

首先，老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如，老成、慈祥的相貌，与学生交流中的眼神，课堂上的气场，遇到问题的应变能力，甚至是课上的教学举止。想拥有这些？只能靠时间的积累！

第二，老教师在教学上的最大特点，同时也是最值得新教师学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，与学生打成一片，恰是新老师的教学优势所在，经常听老教师的课，模仿老教师，会把当下的教学优势丢掉。

本来自己气场就差，年纪轻轻的，还学老教师的口腔，势必会让学生们厌烦。所以我还是建议咱们新老师们要做自己，走自己的路。

与其抬着头，旁听老教师们的课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头向孩子们取取经吧。别拿着老师的架子，坐在同学们之间，虚心的问问同学们自己课堂上哪里讲得不好？还有哪些地方值得自己改进和提高？

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