浅谈：老师们的职称评级，谁有资格？06-05-整理

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中国的教育有个怪现象：老师的好坏很难界定。他教书非常受学生们欢迎，但他怎么都评不上高级教师；你说他是高级教师吧，可他教书非常一般，学生们都讨厌他的课。

我们先把学校的条条框框、各种审查资料都放到一边，随便找个学生，就直接问他：这位老师算不算是位好老师？你觉得他够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给老师评分呢？

我真的不知道孩子们会怎么看待这件事。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？

教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；完善科学、合理的评价机制，也提过多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。

看了很多关于教师评定职称探讨的文章，在物理网就有很多，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归教学。

在网络上有网友热议、探究职称评定改革时，总是能听到类似的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益集团的干涉和阻碍下，改革举步不前；教育行政化、官腔话太严重。

上文说的有点偏题了，还是回过头来说孩子们和老师的评定。笔者个人觉得，老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师最好的“裁判”。

学生们喜欢的教师才是好教师；在课堂上能把书教好，能把知识传授给学生的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。

不知何时，孩子们才能有给老师评定职称的权利。我觉得，应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师，有与我类似的想法吧。

文章作者：小安。原创、首发物理网，未经本人同意，禁止任何个人与机构转载！

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