物理学习模式一定要不断的进行改进，去适应学校教学07-29-审核

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物理学习方法需要不断地调整，其中一个原因就是咱们的教学内容与教学模式在各个年级时不同的。高一上学期主要学习牛顿运动学，相对而言，知识点比较简单，可与初中所学内容对比来看，教学难度加大了不少。

除此之外，在教学模式上，初三相当多的时间是在复习知识，而高一上学期是在讲新课。一个是复习，一个是讲新课，这两种授课模式对学生的学习来说差异非常大，是截然不同的，有的同学擅长复习学过的内容，但步入高中之后学新知识就感到很吃力。

高一下学期，物理开始进展更为抽象、综合的力学内容：曲线运动与能量，且教学节奏明显开始加快（老师语速变快），大家的分数开始逐步拉大。

高二上学期呢？从内容来看，物理要研究的是最为复杂和综合的电学与磁学知识；从时间安排来看，还有会考的压力。因此，课堂上老师讲的更快了，必须为会考挤出来复习时间。

好不容易熬过了会考，迎来了高二的下学期，同学们却又发现物理内容怎么都这么太抽象啊。讲光的本性，讲原子核构成，研究光电效应，等等，生活中既看不到也摸不着。高二下学期物理学起来也不轻松，咱们要加快进度，为高三的复习备考赶进度。

很多老师都在咱们物理网内分析过高三的学习，在此我也不多说什么了。一句话，高三的压力更大，教学节奏更快，学习更苦也更累。

利用前面的这些内容，笔者简单把不同时间段学习内容做了个介绍。目的就是想告诉同学们，不同时间段教学内容和进度都不同，学习过程中要学会去适应，方法也要随之不断改进。

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