杂谈：教师们的职称评审，谁拥有资格？05-30-经典

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中国的教育有个怪现象：老师的好坏与否很难界定。他教书非常受学生们欢迎，但他评不上高（特）级教师；某老师是学校为数不多的高级教师，可他教书非常一般，学生们都讨厌他的课。

我们把所有的条条框框都放到一边，随便找一个中学生问他：这位老师是不是位好老师？你觉得他够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？

我真的不知道孩子们会怎样来看待这件事。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？

教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，教师评价也需要科学探索、努力实践。但是，教育改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，重复了多少遍，却总是只见雷来，不见落雨。

看了很多关于教师评定职称探讨的文章，在物理网也有不少，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。

谈及教师职称评定的改革时，我们总能听到一些这样的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益者的干涉下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。

上文说的有点偏题了，还是回过头来说说学生们和老师的评定。笔者的看法是：老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。

学生们喜欢的教师才是好教师；把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。

不知何时，孩子们才有资格给老师们来评优劣。我在想，应该有不少在教学上非常努力的老师，有与我类似的想法吧。

本文作者：小雪。原创、首发物理网，未经本人授权，谢绝任何个人与机构转载！

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