浅析：新教师应该多向班里学生讨“授课经验”05-24-投稿

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学校里今年新来了不少的新老师，都是从校园里刚刚走出来的。因为缺乏实战的授课经验，岁数也比高中生大不了多少，气场不够强，再加上的学生们课堂“太活跃”，很多老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，不知道如何和学生打好关系。

有很多的年轻老师喜欢跟着、旁听老教师的课，想从老教师那里学点儿经验，以便自己能在课堂上镇住那帮淘气的孩子们。

这样有效果吗？我个人持一个怀疑的态度，我觉得这样收效甚微，甚至有可能还会起到消极的作用。这是为什么呢？下面，我来给大家谈谈我的看法。

首先，老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如，老成的长相，与学生交流过程中的眼神，课堂上教学的气场，应变经验，甚至是教学举止。想拥有这些？恐怕只能靠岁月的积累。

其次，老教师授课上最大的特点，也是最值得我们学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，恰是新老师的优势所在，经常听老教师的课，模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。

本来自己气场就不足，年纪轻轻的，还学老教师的口腔，势必会让学生们厌烦。因此，我建议青年教师们要做自己，把自己的优势发挥出来，走自己的路。

与其抬着头，旁听老教师们的课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头跟孩子们做个交流，取取经。放下老师的架子，和同学们坐在一起，虚心的问问同学们自己授课中哪里讲得不好？哪些地方值得改进？

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