微论：让迷茫的教育回归其本质03-20珍藏

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国内当下教育的现状：师生疲于奔命，加班加点；节假日补课，任何一个年级都有大量的考试与练习，任课老师们在题海徜徉，同学们在题海中鏖战……教育，几乎就是”做题”、“考试”、“分数”。

各个年龄段的教育基本上都在训练学生的“应试能力”，教师们的工作内容不再是以“传道、授业”为主，学校的最大目的就是让学生们顺利通过考试，能升上好学校。

一些所谓的特长教育或特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，很多都是为了升学而发展特色，让学习成绩不出色的学生，抽出时间来练舞蹈、练绘画等等，给他们找升学的“捷径”，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

学校呢？也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，尽一切办法把“分数”提起来；学校所追求的目标只有一个，那就是升学率。

怎样改变教育的现状，把教育回归到其“育人”的本源呢？笔者认为，地方各级教育部门及学校应该取消升学率的统计，让学校发展自己的特色，在教学中严格贯彻落实教育部的素质教育规划。

任何一个学生都是与众不同的个体，教育者要做的，就是发现、唤醒并激励这些不同之处。探索、寻找、发掘学生的特长，带着学生们循序渐进的健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生问题上，各个学校也应顺应时代需要，逐步抛弃”唯分论”以及“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩与表现，全面、科学核查学生的潜质。

作为一线的教育从业者，在教育问题上我们要有所为，也有所不为。我们改变不了目前社会大环境，可我们有能力来改变自己的课堂，能尽自己的一份力量，让自己周围的教育变得更理性，让我们共同打造更加灿烂的校园。

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