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利用好的方法,改善高中物理成绩11-23校正

王尚老师微信

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很多的学生问我为什么高中物理这么难学。一个原因就是我们高中教学进度快,一旦你有落下来的知识,就很难再找出时间来补上去;因为明天还要学新的知识。如何改进自己的学习效率,提升学习质量,值得我们去探讨。

我们推荐给大家的学习方法如下:

●物理课堂最大化利用起来,仔细听课,多动脑筋,紧跟着老师的讲解思路。

在咱们学校的物理课堂上,老师也只能是一对多的模式进行,再好的老师也不可能照顾到所有的同学;大家要要严格要求自己,认真听。物理课堂是获得知识的最关键的一步,可以说是我们物理的“第一阵地”。高中物理教学进度很快,课堂如果落下了知识,势必要占用课下的时间去补救,这就会影响做作业等其他时间。物理课堂要认真听,要多开动脑筋,积极和老师配合,并思考老师的问题,保证跟着老师的思路走。

可能同学们有一些章节掌握的不理想,或者以前的知识记得不牢了,或者是觉得课堂老师讲解的不够透彻,你可以到物理网基础知识巩固区看我们整理好的物理知识点体系讲解(http://gaozhongwuli.com/zongjie)。这可是由物理网的名师共同打造的一套免费教程,并配有同步的教学视频,非常欢迎大家查看、下载。

●利用网络视频资源,多去听听名师的公开课。

国内很多教师都在高中物理网,优酷网,土豆网等网站发布自己的教学视频,对于有上网条件的学生来说,我们不妨把这些免费的资源利用起来吧。

物理网的视频做的很不错,尤其是针对高考生的《经典百题系列》和《力学知识巩固》系列,强烈推荐给大家。

名师物理教学视频http://gaozhongwuli.com/shipin

●课下总结知识及解题常用方法。

相比于其他的学科,物理考试比较倾向于向“深度”去考察。在平时的多去思考,多去总结归纳,对物理的学习是非常有帮助的。物理上值得思考的地方很多,比如课堂上老师留的思考问题,比如课本上的拓展思考模块内容,或者课后的一些发散的问题,上次考试中的错题等等。总之一句话物理的学习必须要多思考,多归纳。

高中物理网的归纳区总结很多常考的考点,都是免费公开的资料。类似于“求解能量最常用的4个方法”,“静电场性质归纳”,等等,这些资料对大家的学习很有帮助。

●认真完成课堂布置的作业,最好是控制下答题时间。

从高考的角度来说,要想在考试中拿高分必须具备较快的解题速度。很多学生解题太慢,测验总是做不完。这很大程度上源于平时做作业的态度。试问,平时课下作业总是做题过程中上个厕所或吃点水果,三心二意,这样能提高做题速度吗?所以笔者建议课下做作业要严格要求自己。

●错题要勤快记录,并在课下常看。

把错题分为分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分,并用颜色笔做好标记。这个过程是再学习、再认识、再总结、再提高的过程,使学生对物理知识的理解更加深刻,对知识掌握得更加牢固。还有,物理错题本上要记录的不一定是错题,也可以是典型题或者是老师在课堂讲到了典型例题,或者是复习资料上面的典型练习题。

在物理站有物理错题本专区,我非常建议大家去下载。这是好多优秀的学生和老师共同上传、整理,并在不断完善之中的一套宝贵、免费的资料。自己的错题要好好对待,他人的错题,很可能就是你下一次考试的陷阱。

●用学习计划(时间安排表)来约束自己。

在高中大家各科的学业都很繁重,特别是高三备考的学生,课下可以自由支配的时间有限。学习中,最好给自己制定一个具体的学习计划和时间清单。这样,即便是我们再忙再累也能清晰知道在做什么?做到了哪一步?制定详细且有执行力度的学习计划与日常作息时间表,对高中生(尤其是高三学生)来说是非常有必要的。

学习计划可小可大,我认为计划不要太大,小一点儿执行力更好些。比如,学习计划可以这样:这两周每天晚上做五道磁场物理题。这样的学习计划就具有很强的可执行性;有很多同学喜欢定一个学期的计划,往往坚持不下来,反而影响了自己的学习信心。

●历年的高考物理真题务必要认真对待

物理网的王尚老师曾经说过,没有什么总结赶得上教材(那样还有学新课标教材的必要吗?),没有什么题赶得上历年的高考原题。历年考题的重要性不言而喻,但真正把考题认真对待的学生却并不多。历年高考物理试题不是做一遍就完事了,做完之后的分析时间不应该比做题的时间少。

在我们高中物理站的首页导航中有历年高考物理原题专栏,均为word版本,免费资料,网站编辑已经按照年代和省份为同学们分类整理好,供大家免费下载。

♦历年高考物理题下载链接http://gaozhongwuli.com/kaoti/

如上的这些是笔者的建议。网络上还有不少其他物理老师的建议,大家也可以去参考。希望这些学习思路对同学们物理学习有帮助。

最后,笔者祝愿同学们物理学习进步。

本文作者:小安;版权归属物理网(gaozhongwuli.com),未经作者允许,严禁擅自节选和转载。

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