浅谈课堂内外学习思维的培养与锻炼02-22精选

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学高中物理，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。不过，学习中如何去思考？如何去锻炼自己的思维能力？很多同学，甚至是任课老师都没有仔细思考过这一问题。在此，笔者简单分享下自己的观点，供大家借鉴与交流。

思维的培养，从时间的分布来看，分为两部分。一个是在学校课堂，一个是在课外。要想把自己的思维能力一步步提起来，我们就要从这两个地方来入手。

课堂上的学习思维锻炼分为：1老师思维的追踪；2物理老师思维分析的记忆；”思维追踪”，指的是要跟得上老师的授课节奏，”记忆”，就是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课堂思维培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没有太大的问题。在课外，思维能力的锻炼，主要是在大家彼此交流过程中，以及问老师问题，这个锻炼过程没有人要求你，学生们一定要严格自律，积极主动。

在课下大家要多去质疑，多相互交流，把似懂非懂的问题搞清楚。学习中不可避免会遇到困惑之处，要虚心向别人请教和学习；同样他人问自己的问题，也要争取给人家讲明白。

孔子曾经说过，“学而不思则罔”，就是在强调学习过程中思考的重要性。学任何一门学问都离不开自己的思考和总结。鉴于物理的抽象性和知识深度，学习过程尤其要讲究“勤于思考”。一些同学试图通过题海战术提高成绩，那真是事倍功半的办法。

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学物理，没有什么灵丹妙药。我们要踏踏实实，一步一个脚印，把“量变”的积累转变为“质变”。今天洒下的汗水，都是在为明天成绩提高添砖添瓦。

在文章最后，我祝愿大家学习进步，尤其是预祝高三学生高考顺利。

文/邓娜，首发高中物理网gaozhongwuli.com/；本文谢绝转载。

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