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案例分析:刚上高中很不适应高一物理教学

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王尚老师你好,上了两周的课,我想跟您陈述一下我的情况,我这里是福建X州XX区,我们的教材是北师大版的(必修一是绿色的),我们的物理老师总叫我们自学,因为在暑假有自学,对物理的学习也是很有自信的,您的物理自诊断我也有认真做,我也把每一题的解析详细的写在本子里,现在等于是一道题做一遍,视频解析一遍,自己做一遍,解析写本子上一遍,因为我自己特别喜欢物理这一门,平时也有限制做题时间,但一遇到难题就是脑子一片空白,我自己想可能基础不好,可是在看了几天的物理基础公式啊,等等,因为是高一新生,不是高三毕业生,不能用您的网站的那个自诊断系统,反正感觉自己基础很扎实了啊,就再去做,可还是没有一些思维性的想法,感觉自己的脑子一片空白,跟没有状态一样,做题感觉就跟做文科题目一样,就是不好描述的那种感觉做题跟背古诗一样那种感觉,感觉自己大脑又不会思考。然后题目有做不出来,要能也要做好久,我读题感觉恍惚,然后读完后做题时就是又要回去读题,一题下来也要好久。所以最近心情特别不好,其他得理科也是一夜,现在进入高中真的感觉很迷茫,我恳请老师您给我一些好的方法和建议,还有我想了解北京的学生怎么学习的。北京得理科教师又是怎样给学生提建议的,恳请老师能告诉我,谢谢。

物理学习

王尚老师:我把我的看法简要说一下,有问题请继续留言探讨、交流。

(1)教师的教学误区。

我想,您的老师十之八九是刚带过高三的。中学生的可塑性极强,高中三年内,同学们学习能力得到飞快发展。

这些适应了高三的教学的老师,再掉过头来给高一学生讲授物理时难免转变不过来:这些学生两个月前还是初中生啊!

相对而言,北京教学更注重老师与学生间的沟通。这就致使每年从高三下来,再接高一新生的老师,在每次上课前都会对自己说三遍:

这是高一新生不是高三学生,这是高一新生不是高三学生,这是高一新生不是高三学生。

所以在高一的上学期,北京的老师们都对自己有这样的2个要求:

1.自己教学上做好初中老师向高中老师的过渡;

2.引导学生完成初中学习模式到高中学习模式的过渡。

物理问题与回答

(2)高中物理题的难点

我曾写过文章探究过这个问题:高中物理题从形式上来看,主要难在这三个地方:

1.研究对象多。

2.研究的过程多。

3.生活、生产实际应用问题的考察(需要你读题后找到这道题的考点)。

而您给我的描述,让我搞不懂您到底困惑在哪里?您觉得上述的三个难哪个难住了您?

可以再去冷静看看《物理自诊断》专题1的例4,例9;专题2的例3,例9,例10;专题3的例9;专题4的例7,例8,例10;

这些题都是有难度的题,都难在上述这些3个难点上。你要冷静分析,找到自己到底是畏惧上述3个难点中的哪个难?觉得到底物理难在哪里?

(3)一个非常管用的方法

我原来的学生,也有类似您的学习问题。采用下面这个方法后成绩突飞猛进,她从班里倒数挤进了班里前三名。在这里我把这个看似无用实则效率奇高的方法告诉你。

在较难的物理题旁边,写上这道题的:

1考点;2解题思路;3错因。

记录的文字不用多,每条限制在十个字以内(或者写公式),一定要简洁;特别是考试卷子上的错题,一定要标记。

标记完了之后,每个周末,你在对这些题进行简要的汇总,其实就是对照着看。认真看看,这周自己都记录了些什么?

通过统计,找到问题,到底是考点、物理公式记得不牢固,还是自己解题思路迷迷糊糊,还是读题不仔细,等等。

初中与高中,物理教学差异非常大,老师们绝对不可能再想初中老师那样像个保姆一样照顾你们。

特别是,初中物理学的不好,总被老师表扬的学生。到了高中,大家中考物理成绩都差不多。

到了高一,刚开始,你表现的平平庸庸,老师也绝对不可能再想初中那样寄希望于你,习惯性地重点表扬你。

想得到老师的肯定与表扬,只有超越周围同学,赢在起跑线上。

高中物理的学习,主要还是靠自己,前方很艰辛,不过对有信心并乐于吃苦勇于吃苦的人而言,却是一个充满挑战与收获的过程。

最后提醒,你把详细的解析写在本子上,是没有必要的。这是很低效率的学习习惯,是无用功。

【还有一些后续的补充内容,网页尚未更新,更新内容见王尚微信公众号teacherws】

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