浅析课堂内外思维的培养与锻炼过程02-15-经典

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高中物理求学过程中，同学们要锻炼和培养思维能力，这一点是毋庸置疑的。勤于、乐于、善于思考，是很多物理高手的学习共性。不过，学习中如何去思考？如何去锻炼自己的思维能力？大部分的高中生，甚至是课堂老师都没有静下心来认真反思过这个问题。笔者在此谈一下自己的认识，供大家借鉴与交流。

思维能力的培养，从时间分布上来说，可分为两部分。一个是在课堂，一个是在家里、课下。要想把思维能力逐步锻炼起来，就要从这两个方面来入手。

课堂上的思维锻炼分为：1物理老师思维的追踪；2老师思维分析过程的记忆；”追踪”，就是要跟得上老师的授课节奏，”思维记忆”，就是要把课堂老师“如何去下手分析”记到脑子里。

课上的思维接受与培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没多大的问题。课下的学习思维能力的培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及向老师提问的过程，这个锻炼的过程没有人监督你，同学们要严格自律，积极主动。

在课下学习中，同学们要多提问，多彼此交流，把问题及时解决掉。学习中不可避免会遇到困惑之处，就要及时去问；同样别人不会自己会的，也要乐于助人，勇于分享。

物理题必须做，必须有数量上的保证。量变引起质变是很有道理的，没有题量学好物理是天方夜谭。做过题之后要勤于思考，多去总结一些解题的规律，尤其是一类问题的通用切入点。这些对提高解题速度非常有帮助。很多学生做的题很多，但做过就放到一边，不管对错，这样就失去了做题的意义（巩固知识，提高解题速度）。

高中物理网的经典归纳区给大家归纳了不少高考常考的核心要点和解题规律，类似于“左手定则、右手定则与安培定则的联系与区别”，“平抛运动在静电场的延伸应用”，“滑动变阻器的限压、分流电路原理与本质区别”，希望这些整理的资料能为大家的物理学习带来便利。欢迎大家到物理网查询、下载。

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学物理，没有什么灵丹妙药。我们要一步一个脚印，把“量变”的积累转变为“质变”。今天的每一个付出，每一滴汗水，都是在为明天成绩提高添砖添瓦。

最后，笔者祝愿同学们物理成绩进步，考试拿高分，高考生考入心仪大学。

作者：王晓晨。文章权属高中物理网（gaozhongwuli.com/）；谢绝转载。

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