浅谈咱们物理教科书中基础内容的掌握02-01-独家

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上周末，我去一位朋友家做客，大家好久不见，就吃着零食，喝着茶，聊了好久。期间正好聊到了他家的孩子，他说物理成绩不是太好，就让我顺便指导一下他孩子的学习。

我认为这是挺有意思且颇耐人寻味的一件事儿，我分享到这里来。他儿子在学习物理时的问题很典型，很多高中生学习上也都是如此。

我问道：只能二选一，如果让你挑一个答案，你认为最影响你物理考分的是课本基础知识呢？还是不会运用知识，应试能力有问题？

他说：我基础知识很扎实，就是解题不行，尤其是在考场上，做题比别人慢不少，且容易出错。

我就让学生把目前正在学的课本拿出来，翻到了目录页，我说，你只能看目录，把讲到的概念和定理、定律等公式都给我说一遍。

学生支支吾吾说了两三个物理概念和公式就不往下说了。他说，不看课本他背不出来，但遇到习题，他会做。

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我就很认真的告诉他，知识掌握的情况很不好。很多基础知识必须牢记在心里，不应该是一盘散沙，而应该是一个有机体；如果你脑中的物理知识是彼此毫无无关联的一盘“沙粒”，你自己记不住知识放在哪里，做题用的时候，怎么可能熟练呢？

就算是压轴题，答案的步骤也都是一些基本公式和性质；难在哪里？题中多了几个研究对象，或多了几种运动过程，变得更加综合了，或需要用到一些推断或数学分析而已。教材上的基础内容很重要，是学好物理的前提，做题过程中，大家要把考点回归课本，把题与课本知识联系到一起，做到“返璞归真”。

同样，同学们看教材的同时，也可以标记下来自己的错题。比如：电场线性质的问题，我有很多错题，都记录在了错题本的第X页。

任何学生都会做错题，做错题其实不要紧，可怕的是我们不去思考，不去反省原因所在。物理错题真实、客观地暴露出知识掌握的问题，我们应该以错题为引导，再一次重新学习，对模棱两可的知识点或求解思路进行重新梳理。

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文/王晓晨。文章原创发布于高中物理网（gaozhongwuli.com）。谢绝转载。请您尊重投稿人作品，特此声明。

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