浅谈思维能力的培养过程03-03原创

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高中物理求学过程中，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，学习中如何去思考？如何锻炼自己的思维能力？很多同学，甚至是任课老师都没有静下心来认真反思过这个问题。在此，笔者简单分享下自己的观点，供参考与借鉴、交流。

思维的培养，从时间分布上来说，分为两个部分。一个是在学校课上，一个是在家里、课下。要想把自己的思维能力逐步培养起来，咱们就要从这两个方面来入手。

课上的思维能力锻炼分为：1物理老师思维的追踪；2物理老师思维分析的记忆；”追踪”，指的是要跟得上任课老师的授课节奏，”思维记忆”，就是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课上的思维接受过程是被动的，只要你认真听讲，跟着老师思路，没太大的问题。在课外，思维能力的锻炼，主要是在学生们之间的交流上，以及问老师问题的过程，相对来说，这个思维培养过程没有人“监管”你，学生们一定要严格自律，积极主动。

学校课堂听课并不是获取物理知识的唯一来源，课下同学们之间的交流，问老师一些问题，这些模式的效果都很不错。首先，有很强的针对性；其次，互动起来效果很好，很容易调动起来学习兴趣。

通过课下总结，可以使学过的知识前后贯通，纵横联系起来，从物理量间的制约联系与在物理题目中对应的变化中进一步加深对物理概念和规律的理解。这样一方面能不断巩固加深所学知识，又能提高自己的总结能力。

对知识和考题进行归纳是一项很重要的工作，但是太耗精力，大部分的同学没有时间去进行。我们物理站编辑已经为大家整理了很多应试总结，类似于“洛伦兹力的性质”，“法拉第电磁感应定律的内容”，等等，大家可以到物理网首页去查看和下载。

如果你有一部分物理知识落下了，希望自己课下去补起来，需要一套完整的物理知识教材。这个也许是你想要的，《高中物理知识总结巩固》，地址http://gaozhongwuli.com/zongjie；

咱们高中物理的学习，不能指望灵丹妙药。我们要一步一个脚印，逐步把“量变”转变为“质变”。今天洒下的汗水，都是在为明天的分数添砖添瓦。

笔者在最后祝愿同学们学业有成，高考生高考出色发挥，考入理想学府。

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