浅谈课堂内外思维的培养过程03-01-校正

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要想学好物理，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。勤于、乐于、善于思考，是很多物理高手的学习共性。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，很多同学，甚至是任课老师都没有认真思考过。笔者在此谈一下自己的认识，供大家参考。

思维能力的培养，从时间的分布来看，分为两部分。一个是在课堂，一个是在课外。要想把思维能力一步步提起来，就要从这两个方面来入手。

课堂上的思维能力锻炼分为：1物理老师思维的追踪；2老师思维的记忆；”追踪”，指的是要跟得上老师的授课节奏，”思维记忆”，就是要把“老师如何去下手分析”记下来。

课上的思维接受与培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没有太大的问题。课下的思维能力培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及向老师提问的过程，这个锻炼过程没有人要求你，同学们一定要积极主动。

高中生要注重课外的彼此交流，也要及时问老师疑惑之处。高中物理各个模块的知识抽象，彼此交织，做到熟练掌握有一定难度，同学们就应该尝试通过多种模式、多种渠道来进行巩固，不能简单拘泥于课堂听讲和做作业。高中各科目的教学节奏都非常快，在课下同学们要多交流，彼此帮助。

通过课下对知识的总结，可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和在物理题目中对应的变化中加深对物理概念、性质、定理定律等规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高自己的总结能力。

由于课业压力等原因，你可能没有时间去总结一些考试要点。高中物理网已经为同学们整理了不少内容，类似于“电场线性质与题型归纳”，“洛伦兹力下圆周运动要用到的几何知识概述”，“高中物理求功的方法汇总”，“杨氏双缝干涉实验现象与原理介绍”……等等，希望这些考点的总结对大家的物理学习带来方便。

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学习物理，不能指望灵丹妙药。同学们一定要踏实，一步一个脚印儿，靠“量的积累引起质变”。今天的每一个付出，每一滴汗水，都是在为将来的考试分数添砖添瓦。

在最后编者预祝同学们物理学习进步，特别是要预祝高考生们考入心仪的学府。

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