浅析：应该让教育回归其本质03-26-珍藏

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当下国内中小学的教育现状：师生为了分数都疲于奔命，都要加班、加点；周末与节假日也得补课，大量的检测、练习、模拟，教师在题海徜徉，学生在题海打拼……一提到教育，就是”做题”、“考试”、“分数”。

各个年龄段的教育基本上都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，老师不再以传道授业为主，学校的唯一目的就是让孩子们能升上学。

一些所谓的特长、特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，大多情况下都是为了升学等原因而发展特色，让学习成绩不出色的学生，抽出时间来练舞蹈、练绘画等等，给他们寻找“途径”升学，根本就没有考虑孩子们的“爱好”与“特长”。

各个中小学校也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，尽一切办法把“分数”提起来；学校所追求的目标只有一个，那就是学校的升学率。

怎样改变教育的现状，让教育回归其本源呢？笔者认为，地方各级教育部门及学校应该在教学中去功利化，发展自身特色，取消升学率的统计，严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

每个人都是与众不同的自己，教育者要做的，就是发现、唤醒并激励这些不同之处。寻找、发掘学生身上的特长，并循序渐进的引导他们的健康发展，这才是素质教育的初衷之所在。

在招生录取工作上，各个学校也应顺应时代需要，逐步抛弃”唯分论”以及“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩与表现，全面、科学核查学生的潜质。

作为一线的教育从业者，我们在教育上应有所为，也有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，但是我们能左右我们的“课堂”，能尽自己的力量让教育变得更理性，让我们共同打造更加灿烂的校园。

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