微论：我们应该让当下的教育回归其本质03-02审核

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国内当下教育的现状：师生疲于奔命，都要加班、加点；节假日还得补课，大量的检测、练习、模拟，任课老师们在题海里泡着，学生在题海打拼……教育，几乎就是”做题”、“考试”、“分数”。

各个年龄段的教育基本上都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，老师不再以“传道、授业”为主，学校的唯一目的就是让孩子们能升上学。

一些所谓的特长教育或特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，很多都是为了升学而发展特色，让学习成绩平平的学生来练美术、练舞蹈、练绘画、练体育等等，给他们寻找升学的途径，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

各个中小学校亦是如此，费尽心思抢生源、挖名师，想方设法把学生们的“平均分”提起来；学校所追求的只有一个，那就是升学率。

怎样改变教育的现状，回归其本质呢？笔者认为，地方各级教育部门及学校应该在教学中去功利化，发展自身特色，取消升学率的统计，严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

每个学生都是与众不同的个体，教育者要做的，就是发现、唤醒并激励这些不同之处。寻找、发掘学生身上的特长，并循序渐进的指引其健康发展，这才是素质教育的初衷之所在。

在招生上，各个学校也应顺应时代需要，逐步抛弃”唯分论”以及“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩，全面、科学核查学生的潜质。

身为一线的老师，我们应有所为，有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，可我们有能力来改变自己的课堂，能尽自己的一份力量，让自己周围的教育变得更理性，让我们共同打造更加灿烂的校园。

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