物理知识是一个彼此关联的有机整体05-19-投稿

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从高一开始，同学们物理成绩会发生明显的变化，班里成绩开始逐步被拉大，学生成绩两极分化非常突出。一些初中基础不错的学生，未必能把自己优势保持下去；而一些原来基础并不好的学生，可能更加适应高中的教学模式，成绩会大步前进。

这些趋势在高三备考时会愈加显著。高中物理网的调查结果表明，在高三的上学期，大家排名变化最明显，与此同时，物理考试成绩差距大幅拉开，前三名与第十名间考分的距离已经彻底拉开。

任何现象都是有其内、本质的原因，我们要去研究现象背后隐藏的问题。导致班级物理成绩大幅度波动的原因中，有一个不可忽视的关键因素，那就是随着课程的进行，同学们获取的知识越学就越多，不少的同学都有这样的问题：学了“C”忘了“B”，甚至是学了“C”忘了“B”和“A”。

千万别持着“冷嘲热讽”的态度，用“狗熊掰棒子”的故事，去对中学生学习评头论足了！不管你是成绩优秀的学生，还是学生的家长，或是物理老师。因为所有的高中生学物理都在于遗忘作斗争，都在“丢棒子”，问题的关键在于谁丢的更少些，谁就更厉害，成绩就会上去，排名就会前进。

不管是在学习上，还是在日常工作中，你敢说从来没丢过“棒子”吗？所以，我个人很反感某些老师把物理成绩差的学生比作“狗熊”，他们大多数其实都挺用心的，尤其是高三的，有高考压力的同学们。

怎样把学过的知识巩固牢，不遗忘呢？一个关键点的问题就是要在自己脑中搭建起完善的知识点体系，建起来一个完整的“物理大厦”。

众所周知，力学部分是其它章节的基础，同时也是“物理知识大厦”的根基。开始学习静电场知识时，同学们不能闷头就往上继续“盖楼”，还得下功夫思考下这里的知识与“楼下”动能定理有何关联？与能的转化与守恒定律有无共性呢？

同样，在我们研究磁场的时候，又要去思考磁场内容与电场、力学有哪些地方交织在一起？求解物理问题中，下手点或分析上有哪些类似或相同的地方？在哪些物理模型中，三者的知识点可以联合在一起命题呢？

学物理不能好高骛远，不能急于求成，要踏踏实实。这里提到的“踏实”不仅是要求我们在课上自习听讲和课下认真完成作业，更要下功夫去复习学过的知识，把新、旧知识放到一起进行分析，通过不断的反思与总结，把知识灵活掌握住，在脑中形成一个系统化有机体。

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本文最后，笔者祝愿大家物理成绩进步，考试顺心，高考生顺利通过高考。

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