微评：职称评定，能不能让学生们来参与？06-29-经典

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国内的中小学教育圈有个很奇怪的现象：老师的好坏很难界定。他教书非常受学生们欢迎，但他都这么大了还不是高（特）级教师；你说他是高级教师吧，可他教书却很烂，孩子们都讨厌他的课。

我们先把教委的条条框框都放到一边，随便找一个中学生问他：这位老师算不算是位好老师？你觉得他够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？

我真的不知道孩子们会怎样来看待这件事。我想你也不清楚吧？

教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，教师评价也需要科学探索、努力实践。但是，教育深化改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是只见雷来，不见落雨。

看过不少教师评定职称探讨和分析的文章，在咱们物理网就有很多，其中一条讨论的很激烈，便是“去行政化”，要让教学回归教育的本质。

在谈及职称评定改革时，我们总是能听到类似这样的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益集团的干涉和阻碍下，改革举步不前；教育行政化、官腔话太严重。

上文说的有点偏题了，还是回过头来说说学生们和老师的评定。笔者个人觉得，说白了老师就是个教书匠，学生们才该是老师最好的“裁判”。

学生们喜欢的教师才是好教师；能在课堂上把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才应该、才有资格被评高职称。

不知何时，孩子们才能有给老师评定职称的权利。我觉得，应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师，有我这样的想法吧。

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