浅析课堂内外思维的培养08-15原创

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要想学好物理，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，学习中如何去思考？如何锻炼自己的思维能力？很多同学，甚至是任课老师都没有认真思考过。在此，笔者简单分享下自己的观点，供参考与借鉴、交流。

思维能力的锻炼和培养，从时间分布上来说，可分为两部分。一个是在学校课堂，一个是在家里、课下。要把物理思维能力逐步锻炼起来，我们就要从这两个地方来入手。

锻炼思维，最好的场合便是课堂。课堂听讲要跟着老师的讲解思路，积极思考老师的问题，不能坐等老师答案。甚至，有时候自己还要赶超老师的授课思路；在老师刚讲完第一步时，可以去“猜测”一下，下一步老师要做什么。

课堂思维培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没多大的问题。在课外，思维能力的锻炼，主要是在大家彼此交流过程中，以及问老师问题，这个锻炼的过程没有人监督你，学生们一定要严格自律，积极主动。

学校课堂听课并不是获取物理知识的唯一来源，课下学生间的交流，问老师问题，这两种模式的学习效果都非常不错。首先，这种模式有很强的针对性；其次，互动起来效果很好，更容易调动起来同学们的兴趣。

很多同学在课堂上都能听懂，可自己做课下作业的时候却总是一筹莫展。这主要是在于同学们对这样的“听懂”，仅限于对老师解法的“知其然”，而没有思考“其所以然”，并没有仔细思考老师在解题之前的探索经历，结果就是对公式及其使用一知半解，局限于“临摹”，于是就造成了应用能力上的匮乏。

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学习方法都并不难理解，想把物理学好，最关键还是在平时严格要求自己，把方法贯彻下去。

就到这里吧。笔者预祝同学们物理越学越有兴趣，越有自信，考试顺利。

文/崔哲；文章为本人原创，投稿物理网（http://gaozhongwuli.com）；未经笔者同意，文章不允许节选、转载，请谅解。

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