浅析思维能力的培养过程05-14原创

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要想学好物理，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考，是学好物理、考好物理的一大法宝。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，很多同学，甚至是任课老师都没有认真思考过。在此，笔者简单分享下自己的观点，供大家参考。

思维能力的培养，从时间上来说，可分为两部分。一个是在学校课堂，一个是在课下。要想把思维能力逐步锻炼起来，我们就要从这两个地方来入手。

学校课堂的思维锻炼分为：1老师思维过程的追踪；2老师思维的记忆；”追踪”，就是要跟得上任课老师的教学节奏，”思维记忆”，说的是要把“老师如何去下手分析”记下来。

课上的思维接受与培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，没太大的问题。课下的学习思维能力的培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及向老师提问的过程，相对来说，这个思维培养过程没有人“监管”你，同学们要严格自律，积极主动。

课堂听讲并非获取物理知识的唯一来源，课下学生间的交流，问老师问题，这两种模式的学习效果都非常不错。第一，它有很强的针对性；其次，互动起来的学习效果很好，更容易调动起来同学们的兴趣。

如何才能灵活掌握物理知识呢？一方面要在课上认真听课，把物理老师的思路学到手，另一方面，要在课下通过练习把老师解题方法实际应用到题目中。在课下练习过程中必须认真思考：怎样才能把课上讲解的方法用起来？毕竟课下作业或考试题不可能完全和学校课上讲解的完全相同。班会上，总有很多家长给我抱怨，说孩子学习挺努力的，课堂也认真听课，但就是考不好。为什么会这样呢？问题还是出在了独立思考严重不够，物理知识掌握得太死板，不能灵活运用起来。

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古语云，学如逆水行舟，不进则退。我们要稳扎稳打，步步为营，把物理成绩提上去。

在本文的最后，笔者祝愿同学们学习上一帆风顺，尤其是预祝高考生高考顺利。

文/小泽；本文为原创文章，首发物理网（gaozhongwuli.com）；本文谢绝节选、转载，还望您能尊重作者劳动，谢谢。

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