思考：职称评审可否让学生们来参与？04-03-校正

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国内的中小学教育圈有个很奇怪的现象：是不是一个好老师很难来界定。他教书非常受学生们欢迎，但他怎么都评不上高级教师；某老师是学校为数不多的高级教师，可他教书却很烂，孩子们都讨厌他的课。

我们把所有的条条框框都放到一边，随便找一个中学生问他：这位老师算不算是位好老师？你觉得他够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给老师评分呢？

我真的不知道孩子们会怎样来看待这件事。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？

教育评价是一项系统、复杂的工程，教师评价也需要科学探索、努力实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；完善科学、合理的评价机制，也提过多少遍，却总是雷声大、雨点小。

看过不少教师评定职称探讨的文章，在物理网也有不少，其中一点便是要“去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。

在网络上有网友热议、探究职称评定改革时，总是能听到类似的话：教育要改革、要破冰，可难度大、周期长。在既得利益者的阻挠和干涉下，改革举步维艰；教育行政化、官腔话太严重。

说的有点偏题了，还是回过头来说孩子们和老师的评定。笔者个人的观点是：老师就是教书的，学生们应该是老师最好的“裁判”。

学生们喜欢的教师才是好教师；把书教好，能把知识传授给学生的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。

要到什么时候才能让学生们给老师的职称评级来投票呢？

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