浅析思维能力的培养03-17-整理

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要想学好物理，任何同学都要培养自己思维能力，这一点毋庸置疑。乐于、善于、勤于思考，这是很多物理高手的学习共性。不过，学习中如何去思考？如何去锻炼自己的思维能力？很多同学，甚至是任课老师都没有认真思考过。在这里，笔者浅谈下自己的认识，供大家借鉴与交流。

思维的培养，从时间分布上来说，分为两个部分。一个是在课堂，一个是在家里、课下。要想把自己的思维能力逐步培养起来，就要从这两个方面来入手。

课上的思维锻炼分为：1老师思维的追踪；2物理老师思维分析的记忆；”追踪”，就是要跟得上任课老师的授课节奏，”记忆”，就是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课上的思维接受与培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没有太大的问题。课下的思维能力培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及向老师提问的过程，这个锻炼过程没有人要求你，同学们一定要积极主动。

学校课堂听课并不是获得知识的唯一来源，课下同学们之间的交流，以及问老师问题，这两种模式的学习效果都非常不错。首先，这种模式有很强的针对性；其次，互动起来效果很好，更容易调动起来大家的学习兴趣。

这句话大家都学过，“学而不思则罔”，这句古话强调了学习过程中思考的重要性，想要学好物理，就必须重视独立思考过程。在高中，扎实掌握一个概念其实都有一定难度，比如，力、功、运动、能量这几个简单的概念就能渗入到力学，磁场，静电场，电磁感应，甚至是原子物理学。要想把物理知识掌握住，需要大家在课下不断思考，搞明白知识点之间的联系与区别，把物理知识织成一张网。

高中物理网的经典归纳区归纳了不少常考点和解题规律，类似于“非匀强电场线常考点归类”，“卢瑟福α粒子散射实验现象与结论总结”，“带电粒子在匀强磁场偏转必备几何知识”，希望这些整理的资料能为同学们的学习带来便利。欢迎同学们访问、下载。

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咱们高中物理的学习，不能指望灵丹妙药。我们要踏踏实实，一步一个脚印，逐步把“量变”转变为“质变”。今天洒下的汗水，都是在为明天成绩提高添砖添瓦。

笔者在最后祝愿同学们学业有成，高三学生高考出色发挥，考入自己心仪的学府。

文/小安；笔者系物理网编辑，版权归物理网（gaozhongwuli.com）所有，未经允许，严禁任何网站转载。

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