课堂内外的思维能力培养浅析01-13-精华

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学高中物理，同学们要锻炼和培养思维能力，这一点是毋庸置疑的。勤于、乐于、善于思考，是很多物理高手的学习共性。不过，学习中如何去思考？如何去锻炼自己的思维能力？大部分的高中生，甚至是课堂老师都没有仔细思考过这一问题。笔者在此谈一下自己的认识，供大家借鉴与交流。

思维能力的培养，从时间的分布来看，分为两部分。一个是在课堂，一个是在课外。要想把思维能力一步步提起来，就要从这两个方面来入手。

课堂是我们提高分析能力的最佳场所。课堂听讲要跟着老师的讲解思路，老师讲课中的问题要主动、积极地思考，而不要坐等答案。有时候，自己还要“赶超”课堂上老师的授课思路；刚刚讲完第一步时，就有意识的思索下一步老师应该分析什么了。

课堂思维培养过程是被动的，只要你认真听讲，跟着老师思路，就没多大的问题。课下的学习思维能力的培养，主要是在学生们之间的交流上，以及问老师问题，这个锻炼的过程没有人监督你，同学们要严格自律，积极主动。

课堂听讲并非获取物理知识的唯一来源，课下同学们之间的交流，问老师问题，这两种模式的学习效果都非常不错。首先，有很强的针对性；其次，这种模式互动性很好，更容易调动起来同学们的兴趣。

课下的认真总结是学通、学透物理的必要条件。物理的一大难点就是知识繁多，且彼此交织在一起，如何才能把考点清晰的掌握在头脑中？就是靠分析与总结，更深层次上理解物理概念和公式。比如，汽车以a恒定和P恒定两种模式启动，两者有何区别与联系呢？机械能何时才守恒？磁场中带电粒子偏转有何特点？等等。

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从某种意义上来说，学习是个“劳动”的过程，要想有回报，必须先付出；脑子中总想着不劳而获，总想着走捷径是行不通的。因此，我们勇于付出，要去付出汗水，用自己的劳动去换取属于自己的考试财富。

最后，笔者预祝大家物理学习进步，尤其是祝愿高三学生考试顺利，考入自己心仪的学府。

原创首发物理网（gaozhongwuli.com）。文章作者：严建国，此文未经笔者同意严禁节选、转载。

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