要想把物理学好，勇于上进的学习心态一定要有01-07（首发）

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高中阶段物理的学习不能仅靠死记硬背，简单摹仿地去学，要有怀疑的精神。有不少学生物理成绩不好，并不是课下不努力，而是在学习上太被动、太消极，一直被“牵着鼻子走”，从不“问东问西”。

比如，课堂老师给同学们布置这样的作业，”把练习册的练习题做完，然后大家思考一下左手定则与安培定则，E=BLv与法拉第电磁感应定律之间都有哪些区别与联系？”

从我自身教学经验来看，课下认真思考这些问题的同学并不多；大家都在应付老师的“纸张作业”。毕竟它是看得到，摸得着。而要思考的作业，我做不做老师也看不出来。

同学们在课下要多做总结与反思，不能停留在表面，要更深层次上理解各物理量及公式的内涵，找出知识点之间的关联与区别。通过考试试卷的分析，我们不难看出物理题很少单独考察一个考点，把各个知识点联系起来的“节点”在哪里？这是要下功夫去分析和探究的地方，也可以说是“难题的一道防线”，想学通学透物理，就要借助于对题目的剖析，将知识回归到课本上；完成从课本到习题，从习题到课本的循环。高中的物理虽然综合，一些题目也是有解题共性的，这需要我们在课下不断的通过习题加以巩固，多反思多总结，升华自己的能力。

物理网归纳了一些典型的考点，比如，动能定理的典型应用，典型的天体与平抛运动结合问题，实验题如何入手，常用到图像有哪些，等等。

除此之外，物理学习也不能孤军奋战，课下要多与周围同学交流，主动问老师问题，孔子不就要求我们“不耻下问”吗？要多向别人请教。

课堂听讲并非获得知识的唯一来源；在课下，高中生的相互交流，问老师一些问题，这些模式的效果都很不错。第一，它有很强的针对性；其次，这种模式互动性很好，很容易调动起来学习兴趣。

今天就写这些吧。在本文最后，笔者衷心祝愿同学们考试得高分，物理成绩不断前进。

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