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浅析高中生学习思维的培养过程08-26原创

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学高中物理,你必须要勤于思考,这一点毋庸置疑。善于、乐于、勤于思考,是学好物理、考好物理的一大法宝。然而,学习中如何去思考?如何锻炼自己的思维能力?很多学生甚至是物理老师都没有仔细思考过这一问题。在此,笔者简单分享下自己的观点,供参考与借鉴、交流。

思维能力的培养,从时间上来说,分为两个部分。一个是在课堂,一个是在课下。要想把思维能力逐步培养起来,就要从这两个方面来入手。

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课上的思维能力锻炼分为:1老师思维过程的追踪;2物理老师思维分析的记忆;”追踪”,指的是要跟得上任课老师的授课节奏,”思维记忆”,说的是要把课上老师“如何去一步步分析的过程”记下来。

课上的思维接受与培养过程是被动的,只要你跟着老师,没太大的问题。课下的思维能力培养,主要是在同学间的交流,以及向老师提问的过程,相对来说,这个思维培养过程没有人“监管”你,同学们一定要积极主动。

学习高中物理不会,也不可能一帆风顺,难免碰到自己解决不了的题目。不要不好意思提问,很多学生不喜欢魏老师,也许感觉这样好像显得自己笨一样。事实上,有问题不问自己憋着,才是笨的表现。提问和交流的过程,不仅可以解决问题,还能大大的加深印象,提高对问题思考的深度,甚至对老师和其他同学也有很大的帮助,那大家何乐而不为呢。

物理教学内容多,试题综合性强,解决综合难题,同学们就要在课下多去分析和归纳这些考点内部的规律性。比如,高一物理力学中的牛顿第二定律能量守恒定律等内容都能在静电场电磁感应、电路分析等章节中来联合命题,综合考察。多种受力情况,多个运动过程,多考点结合的模式增加了试题难度。要想把这些结合点搞清楚,就需要课下用功去总结,而不要等到考场上再去想(时间也来不及)。

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稳定的把自己的物理成绩提起来,不能指望灵丹妙药,同学们不能纸上谈兵,要将科学的学习方法与习惯在课内外的学习中坚持下去,否则就没有任何意义。

文章最后,要预祝同学们越学越自信,在物理考试中更上一层楼。

文/小泽;本文为原创文章,首发高中物理网(gaozhongwuli.com);本文谢绝节选、转载,还望您能尊重作者劳动,谢谢。

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