反思物理思维能力的改善与锻炼06-16首发

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要想学好物理，同学们要锻炼和培养思维能力，这一点是毋庸置疑的。勤于、乐于、善于思考，是很多物理高手的学习共性。然而，如何去思考，如何培养物理思维能力，大部分的高中生，甚至是课堂老师都没有认真思考过。笔者在此谈一下自己的认识，供大家参考。

思维能力的锻炼和培养，从时间的分布来看，分为两部分。一个是在学校课堂，一个是在课外。要把物理思维能力一步步提起来，我们就要从这两个地方来入手。

学校课堂的思维能力锻炼分为：1老师思维过程的追踪；2老师思维分析过程的记忆；”追踪”，指的是要跟得上任课老师的教学节奏，”思维记忆”，说的是要把课堂老师“如何去下手分析”记到脑子里。

课上的思维接受与培养过程是被动的，你认真听课，跟着老师思路，就没多大的问题。课下的思维能力培养，主要是在大家彼此交流过程中，以及向老师提问的过程，这个锻炼的过程没有人监督你，同学们一定要积极主动。

在课下大家一定要多质疑，多交流，把问题及时解决掉。有学习上的困惑，要虚心向别人请教和学习；同样他人问自己的问题，也要尽力提供帮助。

很多理科学生喜欢做题，这是好事；但学物理并不是就是做题，泡在题海里不能自拔的话，反而会有相当的时间是在做无用功，一方面会影响学习效率，另一方面还会削弱学习的动力。做完题之后的冷静分析与细心归纳，才能帮我们夯实住课本知识。有句古话：学而不思则罔，在物理学习上尤其是这样。在物理网的很多文章中很多老师都提到这样的观点，学物理一定要勤于思考，善于归纳。

在高中物理网主页一个经典总结区，给大家总结了不少常见的问题和解题方法。类似于“E=BLv与法拉第电磁感应定律在使用上的异同？”“电磁学中求解电热的所有思路归纳”，等等，推荐大家去查看。

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好了，我们的建议就这几个，不给大家多说了。其实学好物理，真正的把这几点掌握住就够了。我们可以好好反思一下，昨天和前天的我，真的做到了以上的几点了吗？这就是差距，你和班级第一名的差距，道理大家都懂，关键还是在于执行。

笔者在最后祝愿同学们学习更上一层楼，高三学生考试顺利，考入自己心仪的学府。

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