浅析：年轻教师要多向班级学生讨“授课经验”06-04经典

本文系高中物理站编辑组原创，谢绝节选、转载。

学校里今年新来了不少的新老师，都是刚毕业从大学里走过来的。因为没有什么实战的教学经验，应变能力也差，再加上目前高中生们却是有点儿“活泼”，有不少老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办。

有些新入职的老师喜欢跟着老教师，旁听授课过程，想从老教师的课堂上收获点儿经验，以便镇住那帮淘气的学生。

这样做有效果吗？我持非常怀疑的态度，我觉得这样收效甚微，甚至有可能还会起到消极的作用。这是为什么呢？下面，我来给大家谈谈我的看法。

第一，老教师授课中的很多东西你是学不到手的。比如，老成的长相，与学生交流过程中的眼神，课堂上教学的气场、声音，应变经验，甚至是教学举止。想拥有这些？恐怕只能靠岁月的积累。

第二，老教师在教学上的最大特点，同时也是最值得学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，恰是新老师的教学优势所在，经常模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。

本来自己气场就不足，年纪小还学老教师的口腔，势必会招到学生的厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己，走自己的路。

与其高昂着头，跟着老教师听课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头跟孩子们做个交流，取取经。别拿着老师的架子，和同学们坐在一起，问问同学们自己哪里讲得不好？还有哪些地方值得自己改进和提高？

【本站声明】文章为物理网编辑组原创作品，未经许可禁止任何网站转载。请您尊重作者劳动成果，谢谢您的谅解。文章作者：周晓雨。

扫码关注王尚老师微信公众号teacherws，免费获取物理教学视频资料。

   

高中物理知识体系图