观点：入职新教师应该多向班级学生讨“授课经验”05-17精华

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学校里今年新来了不少的新老师，都是刚毕业从大学里走过来的。因为缺乏实战的授课经验，岁数也比高中生大不了多少，气场不够强，再加上当下的高中生比较“活泼”，很多老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，不知道如何和学生打好关系。

有些新入职的老师喜欢旁听老教师的课，想跟着老教师收获点儿经验和教学技巧，以镇住那帮淘气的学生。

这样有效果吗？我个人持一个怀疑的态度，我觉得这样收效甚微，甚至有可能还会起到消极的作用。这是为什么呢？下面，我来给大家谈谈我的看法。

首先，老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如，老成的长相，看人的眼神，课堂上教学的气场、声音，遇到问题的应变能力，甚至是课上的教学举止。想拥有这些？只能靠时间的积累！

第二，老教师在教学上的最大特点，同时也是最值得学习的，是知识的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，与学生打成一片，恰恰是青年老师的优势所在，经常听老教师的课，模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。

本来自己气场就差，年纪轻轻的，还学老教师的口腔，肯定会让学生们感到厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己，把年轻有活力、亲和力的优势发挥出来，走自己的路。

与其抬着头，旁听老教师们的课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头跟孩子们做个交流，取取经。放下老师的架子，坐在同学们之间，虚心的问问同学们自己课堂上哪里讲得不好？还有哪些地方值得自己改进和提高？

文章作者：小雪。仅供稿高中物理网，未经本人同意，严禁任何网站节选及转载！

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