微评论：让当下的教育回归其“育人”的本源03-13珍藏

【声明】本文系站内编辑原创，权属物理网所有；未经本站授权，严禁恶意转载。

当下国内中小学的教育现状：师生为了分数都疲于奔命，都要加班、加点；节假日还得补课，大量的检测、练习、模拟，教师在题海徜徉，学生在题海中奋战……教育，几乎就是”做题”、“考试”、“分数”。

整个教育似乎都在“魔鬼式训练”学生的“应试能力”，老师不再以“传道、授业”为主，所做的工作也只是在应付孩子们的升学。

即便是为了孩子全面发展而办的特长、特色教育，也是围绕考级、考证书而展开的，大多情况下都是为了升学等原因而“培养”孩子特长，让学校课业成绩平平的学生练美术、练体育等，给他们寻找升学的途径，根本就没有考虑孩子们的“爱好”与“特长”。

学校呢？也是如此，抢生源、挖名师，想方设法把学生们的“平均分”提起来；学校所追求的目标只有一个，那就是学校的升学率。

怎样改变教育的现状，把教育回归到其“育人”的本源呢？笔者认为，地方各级教育机关部门及中小学校应该在教学中去功利化，在教学中严格贯彻教育部的素质教育推广规划。

任何一个学生都是与众不同的个体，教育从业者要做的，就是及时发现、并唤醒这些不同之处。探索与发掘学生的特长，带着学生们循序渐进的健康发展，这才是教育的本源之所在。

在招生上，各个学校也应逐步抛弃”唯分论”和“一刀切”的录取策略，多参考学生的平时课业成绩，全面、科学核查学生的潜质。

作为一线的教育从业者，在教育问题上我们要有所为，也有所不为。我们改变不了目前社会大环境，但是我们能左右我们的“课堂”，能尽自己的一份力量，让自己周围的教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加美好，富有教育生命力的校园。

【郑重声明】文章为物理网编辑组原创作品，未经由物理网及作者允许禁止转载、节选。请您尊重作者劳动成果，谢谢。文/田小溪。

扫码关注王尚老师微信公众号teacherws，免费获取物理教学视频资料。

   

高中物理知识体系图