思考进行课堂预习的意义11-07校正

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引言：是否有必要进行课前预习，是很受争议的一个学习问题，大家争论很久也无定论。在这里我谈谈自己的观点。

物理课前有没有必要进行预习？有的同学觉得很有必要，而有的同学持反对意见。我个人觉得因人而异，大家的学习情况良莠不齐，他人的建议也只能是参考，自己要针对自己情况做决定。

如果基础还行，前面学过的章节内容都很扎实，我觉得课前预习效果并不是很大，如果没有什么时间，就别预习了。

如果你前面的基础知识不够扎实，不做课前预习可能会影响到你的听课，跟不上老师的思路，这样的话，还是抽出时间来预习一下吧。

的确，班里有些成绩好的同学在课前可能不预习，或者很少预习，可你不要盲目去效仿人家。

到了高中，在基础知识和学习方法与能力上，同学们间的差异是很大的。每个人都应该针对自己的学习情况，来选择适合自己的学习方法，没有什么绝对好的方法，只有更加适合你的。

当然，学习方法其实也是在不断改进的。如果目前你的物理成绩很差，就应该用一些很基本、“很笨”的方法，来辅助学习；等你的知识掌握的很好了，成绩也提起来之后，原来的方法也许就已经落伍了，那就要进行升级了。

此文首发高中物理网（gaozhongwuli.com）；文章作者：小泽。笔者系物理网兼职编辑。

简记：学校课堂教学工作记录

做题值得鼓励，可是做太多的题可能会适得其反。为什么呢？原因之一便是你没有其他时间去总结，尤其是做题中犯错的地方，一定要多归纳分析，才能让我们做题更有效率，同时也便于帮助我们更好的掌握知识点。

课下要多与周围的同学交流，彼此学习长处。课堂听课是被动的过程，而课下交流与讨论是同学们主动学习过程，当然也是非常高效率的。尤其是遇到问题或困惑时，要与周围同学一起探讨，寻找解决方法，自己实在搞不明白，或者还是不理解的地方就去问老师，要把疑惑及时解决掉。

有时候题中并没有明确指出摩擦力是动摩擦还是静摩擦，这时咱们就必须用假设法来对其进行分析和判断。通常的解法是：假定摩擦力是静摩擦力。

我们在课下做物理题的目的是什么？并不是图量，并不是要拿来向周围同学和老师炫耀，并不是满足自己的虚荣心；而是借助于这些题来进一步巩固学过的知识，把考点都彻底吃透。

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